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就业资讯

2005高校毕业生就业形势分析

  日前,来自全国各地、各部门、社会各方面的代表500多人在北京人民大会堂举行就业专题研讨会。会上,许多政府官员、专家学者、企业和就业服务机构代表等纷纷就就业的系列话题展开研讨。劳动和社会保障部培训就业司司长于法鸣、劳动和社会保障部劳动科学研究所副所长莫荣、大连戚秀玉职业介绍所所长戚秀玉等作了精彩的发言。与会者回顾了2004年的就业工作,并对2005年的中国就业形势进行了预测和展望。

  2004,成绩可以让我们微笑 

  [数字]

  2004年,我国就业人数达到75200万人,比2003年增加768万人,其中城镇就业人数为26476万人,比上年底增加837万人。

  [特点]

  2004年,中国就业人数愈7.5亿,这个数字对全世界来说是个奇迹。

  2004年,我国各级政府部门同心协力,制定并实施了具有中国特色的积极的就业政策,在实现经济持续快速健康发展的同时,带动了就业的增长。

  2004年,青年尤其是大学生的就业问题突出,在教育部、劳动部、人事部等有关政府部门的努力下,借经济稳定增长的动力、积极的就业政策的作用,圆满完成全年就业目标。

  具体讲,2004年的就业市场出现四个特点:一是宏观调控为经济和就业持续增长奠定了基础。这次调控更强调了未雨绸缪,在看到过热苗头的情况下就采取果断措施,因此保证了经济的平稳较快增长,也为增加就业机会奠定了基础。 

  二是就业市场的结构性矛盾更加突出,表现在农民工、技术工人的“短缺”和青年就业问题突出三个方面。农民工短缺,主要发生在珠三角、闽东南、浙东南等加工制造业聚集地区,重点地区估计缺10%左右;技术工人短缺是全国普遍存在的问题,尤其是高技能人才严重短缺,对技术工人的需求与供给比已经大于对工程技术人员的需求与供给比,高技能人才严重短缺已成为企业发展的“瓶颈”,这种现象在今后一段时间内仍将持续存在;青年就业问题是就业市场面临的新情况,特别是高职高专学生的就业问题。

  三是下岗失业人员就业政策得到进一步完善和落实。关注社会弱势群体,落实和完善再就业政策的政策,加大对城市下岗失业人员的就业支持力度,维护他们的基本权益是2004年社会政策中一个最为显著的特点。

  四是农民工就业环境得到进一步改善。中央政府发布了一系列文件,出台了一系列旨在维护农民工权益、改善农民工就业环境的政策和措施。

  2005,让我们再上一个台阶

  [数字]

  全国现有下岗失业人员1300万人(国有、集体企业下岗职工500万人,上年失业人员800万人)。预计2005年,全国城镇新增劳动力1100万(其中高校毕业生338万,中职毕业生250万,当年未升学的初、高中毕业生210万,复员转业军人50余万,农转非人员250万),而且随着城市化、工业化进程的加快,大量的农村富余劳动力需转移到非农领域就业,向城镇转移的规模将不断增加。

  2005年就业和再就业目标为:城镇新增就业人员900万,下岗失业人员再就业500万,城镇登记失业率控制在4.6%;全年组织下岗失业人员参加再就业培训400万,参加创业培训30万,农村劳动力转移培训500万,职业技能鉴定在保证质量的基础上实现规模增长20%,培养15万名新技师。

  [主要问题] 

  2005年就业形势依然严峻,就业面临的主要问题仍然是劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾,而且将越来越突出,尤其是结构性矛盾更加突出,促进就业的任务依然十分繁重。表现为:

  一是劳动力总量供大于求。城镇需要安排就业的人数多达2400万人,按经济增长速度保持在8%左右,在现有经济结构状况下,能够安排的只有1000多万人,年度供大于求的缺口在1400万人左右。同时,农村劳动力转移就业和失地农民的就业问题日益突出。两类矛盾交织在一起,解决起来难度更大。

  二是地区间发展不平衡,中西部和老工业基地、困难行业、资源枯竭地区的下岗失业人员再就业难度加大。已经再就业的人员中,约有1/3的人属于灵活就业,稳定性差,随时可能重新失业。

  三是就业结构性矛盾突出。下岗失业人员多,就业难;技能劳动者短缺,新的产业和企业招不到合格技工,劳动力素质偏低,技能人才特别是高技能人才严重短缺;农民工短缺随着部分地区需求的增加而将进一步加剧;大学生当年毕业群体突破300万人,加上2004年没有就业的大学生,青年就业的压力非常大。

  四是集体企业下岗失业人员的再就业问题。这类人员现有约200万人,再就业矛盾十分突出。

  [关键] 

  2005年除面临农民工、技术工人短缺和大学生等青年群体的就业问题外,还将面临中西部地区解决历史遗留问题,进行并轨的压力;东部地区探索建立促进就业的长效机制,尤其是探索城乡统筹就业,努力改善农民进城就业环境的问题。

  针对上述情况,2005年就业工作应把握以下关键环节:

  首先,积极挖掘增加就业岗位潜力较大的产业和行业。2005年,我国大学毕业生人数将达到338万,一方面,大量新的劳动力涌入劳动力市场,另一方面,就业岗位的增长却较缓慢,客观上引发了一部分大学生就业难。当前,信息产业、旅游业、美容美发业、室内装修及物业管理等服务行业的发展势头很好,也是就业岗位资源相对丰富的行业和产业,应该进一步研究这些行业促进就业的措施,以增加更多的就业岗位。

  其次,评估积极的就业政策,不断完善针对困难地区、行业和群体的就业政策。目前,有许多大学生愿意去西部等省区就业,但户籍、档案等一些因素仍然困扰着他们。虽然教育部等部委及各地政府有关部门多次强调,要进一步拓宽毕业生到基层就业的渠道,但是由于一些地方在人才流动中的种种壁垒,导致许多毕业生不愿也不敢离开城市,这在客观上也造成大学生的就业难。2005年,需要开展针对积极的就业政策效果的评估工作,研究积极的就业政策,针对西部省区及老工业基地、资源枯竭城市和一些困难行业,出台切实有效的优惠政策,解决困难群体的再就业,促进青年和大学生的就业。

  第三,进一步改善农民工进城就业环境,积极探索统筹城乡就业的政策措施。2005年,全面清理针对农民跨地区就业和进城务工的限制性政策任务依然十分艰巨,尤其是研究确定新的管理制度框架――统筹城乡就业政策的任务更加迫切。更为重要的是,如何解决农民工户籍问题,如何解决其子女上学问题,如何解决他们稳定就业和居住等问题,需要开始进行试点探索,以保证未来15年小康社会时城镇化目标的实现。

  第四,积极推进技能和高技能人才培养,不断提高企业竞争力。目前我国高技能人才数量短缺,不能满足经济发展需要,需求为供给比的5倍左右。因此,要从培养、选拔、评价、使用、激励、交流、保障等方面,加快制定和实施有利于高技能人才成长的政策措施,全面提高劳动者的就业能力、工作能力和创新能力,满足国民经济发展需要。

  第五,加强再就业培训和创业培训,提高劳动者就业能力。今年,我国将进一步加大职业培训力度,并逐步建立培训促进就业的机制。目前,劳动部正通过全面引进“创办和改善你的企业”(SIYB)项目培训技术,将创业培训向高等院校学生和农村转移劳动力拓展,增强他们的就业和创业能力。教育部门应通过与其他部门和机构的联合,开展职业见习、岗位实习、合作办学、挂职锻炼、“订单式”培养等多种方式、多种途径,加大对学生的能力及实际技能培养,提高他们的就业能力,拓展就业岗位。

原载2005年4月20日《中国教育报》 刘宁  文

研究生就业的新特点

  随着研究生数量的扩大,与国民经济需求之间的结构性矛盾日益显现,研究生就业问题开始引起人们重视。从近期一些高校和研究机构所作的调查来看,研究生就业呈现一些新特点。

  身价进入“调整期” 

  复旦大学日前完成的2005届硕士研究生就业状况调查显示,今年该校研究生的月薪期望值比往年略高,理工科学生的理想月薪均高于4000元。但在回答跟本科生相比研究生有无明显优势时,尽管半数以上的研究生认为自己有明显优势,但只有4.3%的研究生认为个人能力比本科生强,他们眼中的优势在于社会看重文凭,研究生的学历更高。

  上海财经大学学生就业指导中心金申荣教师表示,大部分毕业生拿到的起薪都在2000-3000元之间,也有200多名进入“四大”会计师事务所的毕业生拿到了税前5000元的起薪。
另据可锐管理咨询有限公司2004年的一项调查,硕士研究生的薪水平均值较本科生高出约1000元左右。相对于本科生而言,更多的研究生不是看重“每月领多少钱”,而是更加注重单位提供的其他福利待遇。

  职业取向发生变化

  与本科生最青睐的仍是IT及通讯业相比,研究生就业的基本取向仍然是:首选是机关、事业单位,其次是高校和科研院所,第三是外企或大型国有企业等。但是,研究生在就业时还表现出明显的地区选择性。来自北京某报的消息说,博硕士排队投简历,扎堆抢北京中学教师职位,北京十一学校招40名老师,收到1300份研究生应聘简历。目前已经确定了8名博士。101中学、北师大实验中学收到的求职简历中,95%以上是硕士毕业生。

  由于就业形势吃紧,越来越多的大学毕业生开始将目光瞄向基层。清华大学就业中心主任许庆红介绍,今年清华大学已经有两名应届毕业生签约塔里木油田,3人签约中石油兰州石化公司,而往年清华大学去中石油、中石化的学生一般都是选择留在北京总部,做管理工作。清华大学2004届本科生和研究生到关系国家经济、安全的重点单位就业的毕业生达1000多人,占毕业生总数的五分之二,其中100多人赴西部就业,较往年有明显提高。北大毕业生去中西部和基层单位工作的人数也逐年增多,去年共有本科生、研究生近70人去西部工作。

  人才评价进入新阶段

  研究生本来是就业优势群体,可随着人才高消费的降温,如今的就业道路不再一帆风顺,这似乎宣告了一个不唯文凭的时代的到来,同时体现了社会对人才认知和充分使用的回归。社会对人才的评价不仅仅停留在学历层面上,对经验和职业技能的要求正在逐步提高。职业资格证书作为市场就业的“通行证”,已经得到了广大企业和劳动者的认可。同时,在一批行业和企业中,根据职业资格和技术等级确定就业岗位,按照技能水平和实际贡献确定工资待遇,已被较好推行。

  就目前职场看,一个人的核心竞争力如何,经验的份量重于学历。而经验恰恰是不少研究生的软肋。研究生要真正增强市场竞争力,还需要在理论联系实际上多下功夫。

原载2005年4月6日《中国教育报》  赵宇  文

哈佛如何开展职业指导

  开展好就业指导工作,需要交流经验,取长补短。这种交流国内院校之间的互相学习,也包括向国外高校“取经”。作为世界一流大学的哈佛大学,不仅在学术研究、教学质量上受人尊崇,在职业指导方面,也做得非常成功,值得我们学习借鉴。

  学院设立职业指导中心

  哈佛大学共有12个学院,与国内高校不同的是,各个学院都设立了自己的职业指导中心。而且,从业人员专业化程度高,很多人具有心理学、管理学、经济学等学科的博士学位;职业指导的工作人员与毕业生学生比,数量多,职业指导工作队伍力量强大。肯尼迪政府学院每年大约有500名毕业生,职业指导工作人员就有8名。在哈佛大学,肯尼迪政府学院和神学院的职业指导工作都是比较突出的。这些学院的职业指导中心还彼此形成了一个有机的整体,在网站上相互链接,实现信息和资源共享。

  当然,这种机构设置的模式是与美国的大学体制和学院的发展水平相适应的产物。美国高校学院的办学规模、课程设置、学术水平和社会影响,使他们完全有能力自己召开招聘会。肯尼迪政府学院举办招聘会,就能把有关政府部门的单位邀请到学校做专场招聘。
这样的机构设置有两个明显的优点。一是便于结合学科、专业对学生进行职业规划;另外也便于与行业内各部门建立密切的联系,了解特定的职业、行业对从业人员素质和能力的要求,了解某专业的职业发展方向。

  职业指导突出针对性   

  这些学院的职业指导中心最突出的职能是培养学生的各种核心的职业能力和为学生提供社会实践项目的工作机会。

  职业指导中心的服务对象面向全体学生(不止是应届毕业生)和已毕业的校友。职业指导中心基本上不承担行政管理职能,信息职能也相对比较弱,基本上为学生提供专业的职业兴趣、职业能力的测试和培训以及求职的各种实践经验的准备项目,并面对不同的学生,进行分层、分级的指导,为不同年级的学生提供不同样式的服务:对一年级的学生,让他们尽量熟悉了解学校的全貌,尤其是各个院系的专业和课程设置,为以后选专业和选课做准备;对于二年级的学生,进行职业兴趣的测试,引导学生更全面地认识自己,以实现兴趣、价值、个性和职业的匹配,这种咨询通常都是一对一的面谈,需要事先预约;对于三年级的学生,为考研究生的同学提供美国各研究生院的咨询服务;对于准备工作的另一部分学生,职业中心根据他们的职业意向,为他们提供兼职工作信息,为以后求职、走上相应的工作岗位,积累经验和经历。尤其值得一提的是,职业指导中心针对即将走上工作岗位的学生,从专业、职业的选择、求职的准备、融入新的社会组织的职场关系的准备等方面,进行全方位的指导,确保学生从心态到行为都顺利完成生命过程中的角色转换。

  参与人才培养的全过程 

  职业中心在学生的专业和课程学习之外,参与到了对学生的培养过程之中。哈佛神学院通过6种途径帮助学生实现自己的职业理想:1.设立很多为期一年的行业教育项目,让学生通过参加这些项目获得相应的工作经验。这些项目涵盖行业范围广,数量多,有200多个项目,在很多职业领域为学生提供实践机会,如学生从教项目、美国朋友服务委员会项目;2.利用大学的整个资源优势,培养职业技能和知识。神学院的学生可以在其他高度受欢迎的学院里,直接参与与自己职业目标相关的一些高度个性化的学习项目和咨询;3.为学生提供学习实际的工作技巧和方法的课程;4.选择对于他们的领域来说,很特别的课程。哈佛神学院面对社会现实情况,能够及时为学生提供针对当前的社会热点问题的课程,这一做法凸显了美国大学很强的学科设置能力和学术应变能力;5.在学位之外,还有其他一些学位、证书和经历,一起为学生丰富个人和职业的经历。6.通过深层的学习,发展学生在很多职业、很多领域广泛适用的技巧和能力。在他们看来,这些重要的能力有:批判性地研究和分析信息的能力;与人合作计划和开发的能力;掌控与不同的人群的关系的能力;令人信服地表达观点的能力;有效倾听和对不同敏感的能力;有效安排时间的能力;领导和激励他人的能力;积极主动和负责任的能力;富有创造性地、与人清晰沟通的能力。

  哈佛给我们的启示

  社会文明程度越高,人对社会组织的依赖性越强,对于人在群体活动中的能力要求也越高。哈佛大学职业指导的这一做法,引人深思。大学不仅要传授知识,还要培养能力;不仅要充当社会的良心,肩负传统的对社会批判的功能,还要自觉地承担面向社会培养人才的服务功能,这个办学观念也是大学对于自身功能的认识和自觉承担。

  综上所述,从哈佛大学学院职业指导中心的指导目标和功能看,职业指导的专业化不仅体现在较成熟的职业指导和职业生涯规划的理论、体系,更重要的是院系职业指导依托专业背景,结合社会发展的需要和学科、专业的发展趋势、未来的职业领域,对于专业发展和可能的职业领域,有一个整体的前瞻性的了解。比如,公共卫生学院结合美国社会和国际交流的发展趋势,为学生提出几个参考性的未来的职业领域:环境健康科学家;营养学家;国际健康专家;生物医学科学家;公共健康从业者。让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向,使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备。

  职业指导的专业化,是学科和专业发展到一定程度的产物,只有真正地做到了专业化,才能做到“全员化、全程化”。仅从这一点看,我国高校真正实现职业指导专业化,仍然有很长的路要走。在这个过程中,高校的职业指导将实现由管理型、服务型向战略经营型的转化。

  原载2005年4月1日《中国教育报》  萧淑贞  文

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